Hvorfor entreprenørskap i skolen? Hvorfor bruke tid på Innovation Cup?

Buskerud · 7 juni 2019

Ungt Entreprenørskap Buskerud arrangerer årlig idékonkurransen Innovation Cup for elever på 9. trinn i fylket. Invitasjon og mer informasjon finner du her. Men hvorfor skal skolen velge å bruke tid på Innovation Cup?

Informasjonen på denne siden kan også lastes ned i dokumentform her:

Hvorfor entreprenørskap i skolen2019.pdf 250,73 kB

I læreplanene for grunnskole og videregående opplæring omtales entreprenørskap som et virkemiddel til å fornye opplæringen og gjøre barn og unge rustet til å møte enverden i rask endring. Å bygge opp elevers entreprenørskapskompetanse bør skje med en god progresjon gjennom hele utdanningsløpet.

Ungt Entreprenørskap legger til rette for samarbeid mellom skole og arbeids- og næringsliv. Det gir læring mening, det bygger bro mellom teori og praksis, og det bidrar til å øke kreativiteten i undervisningen.

Læreplanverket - fagfornyelsen
Den nye « Overordnet del – verdier og prinsipper for grunnopplæringen» erstatter tidligere generell del av læreplanen. Her er «Skaperglede, engasjement og utforskertrang» ett av seks verdigrunnlag:

Skolen skal la elevene utfolde skaperglede, engasjement og utforskertrang, og la dem få erfaring med å se muligheter og omsette ideer til handling.
Kreative og skapende evner bidrar til å berike samfunnet. Samarbeid inspirerer til nytenkning og entreprenørskap, slik at nye ideer kan omsettes til handling. Elever som lærer om og gjennom skapende virksomhet, utvikler evnen til å uttrykke seg på ulike måter, og til å løse problemer og stille nye spørsmål.

Læringsplakatens 11 punkter er førende for hvordan skolen skal organisere læring slik at elevene når kompetansemålene i hvert enkelt fag. Flere av disse punktene er relevante når elevene jobber med Ungt Entreprenørskaps programmer:

Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre
Stimulere elevenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet
Stimulere elevene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning
Stimulere elevene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltagelse
Legge til rette for elevmedvirkning og for at eleven kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og framtidig arbeid
Fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmetoder
Legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæring på en meningsfylt måte.

1 Smart trash4

Forankring i de enkelte fag
Entreprenørskap er forankret i Kunnskapsløftet i læreplanene i mange fag (og synliggjøres også mange steder i utkast til nye fagplaner). Dette er noen av kompetansemålene som kan dekkes gjennom Innovation Cup og Elevbedrift i gjeldende planer:

FAG	Kompetansemål etter 10.trinn - som kan dekkes gjennom arbeid med Elevbedrift og Innovation Cup
Norsk	Muntlige tekster: • gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesing, rollespill og dramatisering, tilpasset ulike mottakere • vurdere egne og andres muntlige framføringer Skriftlige tekster • uttrykke seg presist og med et variert og nyansert ordforråd i ulike typer tekster på bokmål og nynorsk Sammensatte tekster • bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster
Samfunnsfag	Samfunnskunnskap • leggje ein plan for å starte og drive ei bedrift ut frå ei undersøking av grunnlaget for ei slik bedrift
Utdanningsvalg	Utprøving av utdanningsprogram • planlegge, gjennomføre og dokumentere aktiviteter og arbeidsoppgaver knyttet til kompetansemål fra valgte utdanningsprogram i videregående opplæring
Naturfag	Forskerspiren • planlegge og gjennomføre undersøkelser for å teste holdbarheten til egne hypoteser og velge publiseringsmåte Teknologi og design • ut fra kravspesifikasjoner utvikle produkter som gjør bruk av elektronikk, evaluere designprosessen og vurdere produktenes funksjonalitet og brukervennlighet • teste og beskrive egenskaper ved materialer som brukes i en produksjonsprosess
Mat og Helse	Mat og forbruk • utvikle, produsere, gje produktinformasjon og reklamere for eit produkt
Kunst og håndverk	Visuell kommunikasjon • dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner Design • designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon, beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital programvare • beskrive livsløpet til et produkt og vurdere konsekvenser for bærekraftig utvikling, miljø og verdiskaping • lage funksjonelle bruksgjenstander og vurdere kvaliteten på eget håndverk
Valgfag	Hovedområder fra noen av valgfagene • Produksjon av varer og tjenester: Prosessen frå å utvikle ein forretningsidé til å etablere ei verksemd er sentralt i hovudområdet.idéutvikling • Sal og scene: Hovedområdet "skape" omfatter prosessen fra ulike ideer til produksjon. • Design og redesign: skal legge til rette for at elevene får utvikle kreativitet, skaperglede og mestring
Arbeidslivsfag	Tjenester og produkter • planlegge og gjennomføre aktuelle arbeidsoppdrag etter kvalitetskrav • utnytte råvarer, materiell og tjenester på en forsvarlig måte • beregne kostnader knyttet til produksjon av tjenester og produkter, samtale om økonomiske forhold knyttet til arbeidsoppdraget og kunne presentere dette for andre – også digitalt Yrkesetikk og arbeidsmiljø • yte service og gjøre rede for betydningen av service i arbeidslivet

Forskning viser:

Entreprenørskap i utdanningen fremmer trivsel og skaper motivasjon og selvtillit
Sannsynligheten for at elever som deltar i ungdoms- og studentbedrift, etablerer egen bedrift, er minst dobbelt så stor som ellers i befolkningen
Entreprenørskap i utdanningen bidrar til kjennskap om behov og muligheter i eget nærmiljø og styrker dermed tilhørigheten til hjemstedet